Malgré la place croissante accordée à la diversité, à l’équité et à l’inclusion dans toutes les sphères de la société, les usages du numérique en éducation et les recherches sur ces usages prennent encore peu en compte la diversité des personnes apprenantes et de leurs besoins. L’accessibilité au numérique, le soutien des usages du numérique et la promotion de pratiques pédagonumériques axées vers l’inclusion sont abordés dans le présent chapitre, soulignant la nécessité de placer les principes d’équité et d’inclusion au centre des préoccupations pédagonumériques.